Stalag XI – B

Étapes générales :
Le but de ce projet est de comprendre ce qu’était la vie des Canadiens emprisonnés au camp Stalag XI‑B pendant la Seconde Guerre mondiale. Pour ce faire, les élèves entreprennent une enquête historique. Cette enquête est inspirée de la série « Historic Docs » de TC2, qui indique aux élèves comment trouver les sources, les mettre en contexte et les corroborer. Les élèves créent ensuite un cahier illustrant la vie des prisonniers de ce camp grâce à des textes et des images.


Étape 1 | Introduction : Lors de votre étude de la Seconde Guerre mondiale, les sujets de l’internement et des camps de concentration et de prisonniers feront forcément surface. Mentionnez aux élèves que vous avez récemment consulté des sources primaires provenant d’un Canadien capturé par les forces ennemies pendant la Seconde Guerre mondiale. Vous espérez que cette source vous aidera à mieux comprendre l’expérience de ces prisonniers de guerre. Informez les élèves qu’ils se serviront de cette source primaire pour répondre à la question d’enquête suivante : « Comment se déroulait la vie des prisonniers de guerre dans le camp Stalag XI‑B. »


Distribuez les sources 1a et 2a et invitez les élèves à tirer des conclusions sur ce qu’était la vie des prisonniers du camp Stalag XI-B. Pour l’instant, ne demandez pas aux élèves d’établir la source ou le contexte de ces documents. Vous pouvez donner des directives plus précises aux élèves lorsque ces derniers interprètent des photographies d’époque. Invitez-les à répondre à la question « que voyez-vous? » ou à dresser une liste de tout ce qu’ils décèlent dans ces photographies. Il s’agit d’une question ouverte à laquelle tous les élèves peuvent répondre et qui les aide à recueillir le plus d’information possible avant d’établir des liens. Vous pouvez également montrer aux élèves comment observer des photographies en « balayant » l’image de haut en bas, de gauche à droite, et d’un coin à l’autre. Une fois que les élèves ont eu le temps d’étudier les sources 1a et 2a, demandez-leur de formuler leurs réponses préliminaires à la question d’enquête « Comment se déroulait la vie des prisonniers de guerre dans le camp Stalag XI-B? » Vous pouvez inviter les élèves à rédiger leurs réponses ou à en discuter en groupe de deux ou en petits groupes. 


Étape 2 | Établir la source et le contexte : Après avoir accordé aux élèves le temps nécessaire pour tirer une conclusion préliminaire sur la vie des prisonniers du camp Stalag XI-B, expliquez aux élèves la méthode permettant d’établir la source et le contexte d’un document primaire.
 
Étape 3 |Corroborer les sources : Après avoir établi les sources et le contexte, et après avoir analysé la crédibilité des sources 1 et 2, présentez les sources 3 à 5. Choisissez une des sources et formulez à haute voix les étapes du processus de corroboration.
 

Étape 4 | Résumé : Avant d’inviter les élèves à finaliser leurs conclusions sur la vie des prisonniers du camp Stalag XI-B, il faut leur expliquer qu’il n’est pas toujours possible de trouver des réponses définitives à nos interrogations historiques. Pour cette raison, les historiens et les autres professionnels appelés à interpréter des preuves et des faits doivent développer leur capacité à établir des niveaux de certitude appropriés. Par exemple, un historien utilisera des adverbes comme « possiblement » ou « probablement », ou des verbes comme « laisser entendre » ou « supposer » lorsqu’il est incertain ou lorsqu’il n’a pas suffisamment de preuves pour en arriver à une conclusion définitive.

Ressources:

Source 1: “Bob Sanderson to his parents, Nellie and Stanley Sanderson, In Ontario” in Gray, Charlotte, ed. Canada: A Portrait in Letters, 1800-2000. Toronto: Doubleday Canada, 2003, pg 401-402.

Source 2

Source 3: Gray, Charlotte, ed. Canada: A Portrait in Letters, 1800-2000. Toronto: Doubleday Canada, 2003.

Source 4

Source 5

Source 6